Cómo atraer a las niñas a las disciplinas STEM

  • Miércoles, 23 Agosto 2017

Laboratorio 1 SOFomentar el interés de las niñas por las disciplinas STEM es una necesidad de la que la sociedad es cada vez más consciente. Por eso, desde diferentes instituciones, públicas y privadas, se están impulsando iniciativas en este sentido. Es el caso, por ejemplo, de Inspira STEM, un proyecto de la Universidad de Deusto que nació en septiembre de 2016 para generar vocaciones científico-tecnológicas entre las niñas.

Con 17 mentoras que realizan acciones de sensibilización y orientación con niñas de quinto y sexto de primaria, Inspira STEM pretende divulgar la necesidad de que hombres y mujeres trabajen juntos en el desarrollo del país. También quiere eliminar los estereotipos que llevan a las jóvenes a huir de este tipo de carreras y ofrecerles referentes de mujeres de éxito, como las propias mentoras, un grupo de voluntarias que trabajan en investigación, ciencia y tecnología.

Ésta y muchas otras iniciativas con los mismos objetivos tratan de corregir la tendencia a la baja en el número de chicas que acceden a carreras técnicas en la universidad. Y es que sólo el 7% de las niñas de hoy piensan que en el futuro trabajarán en una profesión relacionada con la ciencia. Y aunque la media de mujeres en la universidad supera el 50%, en las carreras tecnológicas no superan el 30%.

Para Olatz Merino y Almudena Dronda, creadoras de ColArte, “los centros escolares son el germen del conocimiento, donde se siembra el gusanillo de querer investigar, conocer, saber más”. Desde su asociación, se dedican a la divulgación de las artes y las ciencias en los entornos escolares, y lo hacen con actividades extraescolares complementarias durante el horario lectivo obligatorio.

Equipos mixtos como en el mundo real

Cianotipia SOUna de las mejores formas de atraer la atención de las niñas, en opinión de Merino y Dronda, es eliminar las diferencias de todo tipo, tanto sociales como económicas y de género, y por eso hacen sus actividades con todos los alumnos juntos y trabajando en equipos mixtos, “porque así será el entorno laboral que se encuentren en un futuro y así se van acostumbrando a colaborar”.

“Todo apunta a que las niñas, a medida que van creciendo, se van desinteresando o incluso cogiendo miedo a las actividades científicas o tecnológicas”, afirman. Sin embargo, tras dos años organizando actividades en colegios de todo Madrid, han comprobado su aceptación sin distinción entre niños y niñas.

Una de las armas con las que cuenta esta asociación para captar el interés de las niñas y convertirlo en vocación es que su equipo de científicos docentes está formado mayoritariamente por mujeres. “Esto es importantísimo dado que uno de los mecanismos de aprendizaje es la imitación; ahora ya es muy común ver a mujeres con profesiones como médicas, arquitectas o abogadas y en muchas facultades son mayoría, las vemos en las series de televisión, en las consultas, en los juzgados… Hace menos de 50 años esto era impensable”.

Referentes femeninos reales y cercanos

Las científicas que trabajan con ColArte son químicas, matemáticas, físicas, biólogas…, todas investigadoras en activo. En la introducción de las actividades que imparten, cuentan por qué eligieron su profesión, cómo concilian su trabajo con su vida familiar, por qué les atrajo la ciencia, en qué tipo de equipos trabajan… Así se convierten en un ejemplo práctico de mujeres de ciencia en activo.

Museo de la Ciencia 1 SOMuestra de la implicación de las instituciones son los convenios y acuerdos de colaboración de esta asociación con varias universidades de Madrid como la UNED, la Politécnica y la Complutense. Más del 80% de sus colaboradores, que imparten estas actividades extraescolares de forma voluntaria y gratuita, son mujeres.

De cara al próximo curso, una importante ayuda de la Fundación para la Ciencia y la Tecnología del Ministerio de Economía, Industria y Competitividad (FECYT) les permitirá poner en marcha el proyecto de divulgación “Esto me huele a ciencia”, que combina el rigor científico con la creatividad desde una visión muy práctica.

Cada vez más los referentes femeninos y las iniciativas públicas y privadas contribuyen a divulgar las disciplinas STEM entre las niñas para evitar que queden descolgadas de un futuro en el que coparán las profesiones más demandadas por el mercado laboral.


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